任务型语言教学是20世纪80年代兴起的一种强调在“做中学”的语言教学模式。此教学模式因其科学的理论基础和教学观念受到越来越多的关注。文章主要基于国内外任务型语言教学的理论研究基础之上,结合对外汉语阅读教学的特征与原则,立足于笔者在兰州大学国际文化交流学院的教学实践,针对对外汉语阅读教学中存在的诸多问题,提出将任务型语言教学模式与对外汉语阅读教学相结合的构想。希望能够对广大对外汉语阅读课教师提供一些借鉴和帮助。文章首先对对外汉语阅读教学的现状进行了分析和总结,提出对外汉语阅读教学中存在的诸多问题,以传统教学法的缺点为对比对象,从而提出文章的研究课题。并且在第一章对任务型语言教学的国内外研究情况,以及任务型语言教学在对外汉语教学中的应用等进行了总结。文章第二部分,主要对任务的定义、理论基础、类型、设计原则、要素分析,以及任务型语言教学的基本特征和过程框架等理论基础进行了系统地介绍,为第五部分的教学实验打下了坚实的理论基础。文章第三部分,首先分析和总结适合对外汉语阅读教学模式的任务型教学原则,然后依据教学原则设计任务型对外汉语阅读教学的操作框架,主要包括：任务前、任务中和任务后三部分。文章的第四部分,在前期的理论研究基础之下,笔者选取实习期间所用教材中的一篇文章进行教学设计,然后通过问卷调查和分析,总结教学成果。文章最后一部分,主要针对任务型对外汉语中级阅读教学过程中存在的问题进行总结和反思。第六章是结语。