构式“爱X1就X2”与“想X1就X2”的对比研究

来源 :吉林大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:huangguohao123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在现代汉语中,“爱X1就X2”与“想X1就X2”,彼此相关又独立存在,目前对它们进行比较的研究并不多。本文从“三个平面”理论出发,通过结合形式与意义、描写与解释、定性与定量、比较研究的方法对“爱X1就X2”与“想X1就X2”进行系统的比较研究。具体内容包括以下方面:文章绪论部分,主要是选题缘起、研究现状、意义、方法,及相关语料的说明。第一章是“爱X1就X2”与“想X1就X2”的构成成分及内部特征的对比分析。该部分分别讨论了两个构式的结构特点,充分分析了两个构式的常量部分。“爱”在“爱X1就X2”中表示“随便”、“任凭”义;“想”在“想X1就X2”中为“打算”义。能够进入两个构式中的“X”,分为了不同的情况:X1=X2,X1≠X2,“X”可以是动词、名词、形容词、代词、短语。“爱X1就X2”中,“X”为偏正短语时所占比重最大,“想X1就X2”中,“X”为动词时情况最多。第二章是从句法功能角度对两个构式进行比较。“爱X1就X2”与“想X1就X2”能做的句法成分相同,都可以充当主语、谓语、宾语、定语,复句分句以及独立成句。“爱X1就X2”作谓语时的情况最多,而“想X1就X2”做复句分句的比重最大。第三章主要从语义方面对两个构式进行比较研究,考察了各自的格式义及其语义关系。“爱X1就X2”与“想X1就X2”都具有表达主观性的语义特点,且都可以表示随便义、不满义、劝诫等情感。“爱X1就X2”表达的“任意性”程度要高于“想X1就X2”所表达的。两个构式都可以表示假设条件关系和特定条件关系,“想X1就X2”还可以表示因果条件关系。当它们连用时,可以起到增强表达情感,加强语势的效果。第四章主要从语用方面分析两个构式。“爱X1就X2”与“想X1就X2”都具有表示主观性、凸显焦点以及简约性、能产性的语用功能。与“想X1就X2”相比,“爱X1就X2”的口语色彩更浓。第五章是对“爱X1就X2”与“想X1就X2”的差异进行总结,并回答了绪论部分提出的问题。并在前几章两个构式的比较研究基础上,提出相应的对外汉语教学策略,并针对两个构式表示的语义情感设计具体情景。
其他文献
本工作的目的在于研究全氟磺酸类物质(PFSAs)在典型地下沙质含水层沉积物中的迁移规律,以便于更好地了解地下水中PFSAs的来源和控制措施.通过柱迁移实验获得全氟己烷磺酸(PFH
从土壤光谱数据中有效识别重金属污染信息并定量分析重金属污染区分及其污染程度等是土壤污染监测与防治的重大需求。土壤污染的5种典型重金属元素中铜(Cu)、铅(Pb)污染监测
研究背景及目的马乔林溃疡(又称瘢痕癌,Marjolin’s ulcer,简称MU)是发生于烧伤、瘢痕或其他慢性创面的恶性转化,据报道,这种疾病在全球的发病率约为0.77%-2%。同时,与其他类
实验是辅助学生探究科学世界的一种手段,因此,上好科学实验第一课意义重大。在教学实践中,教师应启发学生对科学的兴趣,做到确定目标要具体,准备材料要细心,收集信息要真实,
基于高职院校的学习特点和培养目标,结合《液压与气动技术》课程的实际教学特点,开展项目化教学,设计了十个项目教学任务,并以小组形式组织进行项目教学。
随着科学技术的进步,特别是近几年电子技术的发展应用,增加了汽车的应用功能并使汽车的各项性能得到很大提升,各种极限环境下的汽车性能日益受到用户的关注。依据高原环境下
习近平总书记曾指出,“文明交流互鉴是人类文明进步和世界和平发展的重要动力。人类始终在不同民族、不同文化的相遇相知中向前发展。”在2016年杭州G20峰会上,他还谈到了利玛窦这位“西学东渐第一人”。许多国产纪录片都对这位影响了中华文明的人物及其历史进行了细致的表现。以利玛窦为题材的国产纪录片,凭借敏锐的历史眼光与宽广的国际视野描摹出利玛窦这一世界文化交流史上的重要人物,它诉说着中外交往关系的历史流变
目的:本课题以中医疾病辨证分型与现代医学分子理论为基础,以检测肺胀阳虚水泛证及痰热壅肺证两证型组间患者血清中生长分化因子15(Growth differentiation factor15,GDF-15)的
文章结合乌什县农用地利用现状,从经济效益、社会效益、生态效益等3个方面采用10个指标层构建农用地利用效益评价指标体系,采用min-max标准化方法对各评价指标原始数据进行标