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2005年伊始,“校园阳光体育活动”于全国范围内逐渐开展,众多学者从大课间体育活动的形式、内容及学生体质健康等视角进行诸多研究,却未曾关注过大课间体育活动能对学生后续的文化学习产生何种影响;与此同时,学生在课堂场景中专注力不足等问题逐渐凸显,而与之相关的实验研究仍处于探索阶段。因此,笔者开辟新的研究视角,转向探索大课间体育活动与学生课堂专注力两者间的相互关系,对以有研究进行完善和补充。本研究采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法以及数理统计法,通过对无锡市北高中一年级96名学生进行为期8周的实验干预,探讨不同形式的大课间体育活动对课堂专注力的影响及其差异性,旨在寻找提高学生课堂专注力效果较佳的大课间运动项目,为“校园阳光体育活动”的实施方案提供参考依据。研究结果:1、篮球大课间体育活动干预前后,实验组男生课堂专注力量表总得分呈显著性增加,而女生呈下降趋势,且不同性别间均不具有显著性差异(P>0.05);男生组刺激过滤和竞争选择呈上升趋势,且均具有显著性差异(P<0.05);男生组感官控制与女生组刺激过滤、感官控制及竞争选择均呈上升趋势,男、女生组工作记忆均呈下降趋势,且均不具有显著性差异(P>0.05);男、女生在刺激过滤和竞争选择两个维度上的改善效果呈现不同性别间的显著性差异(P<0.05)。2、跑操大课间体育活动干预前后,实验组男、女生课堂专注力量表总得分均呈上升趋势,且不同性别间均不具有显著性差异(P>0.05);女生组感官控制呈显著性上升(P<0.05);男生组刺激过滤、感官控制、工作记忆与女生组刺激过滤、工作记忆均呈上升趋势,男、女生组竞争选择均呈下降趋势,且均不具有显著性差异(P>0.05);男、女生在感官控制维度上的改善效果呈现不同性别间的显著性差异(P<0.05)。3、广播体操大课间体育活动干预前后,实验组男生课堂专注力量表总得分呈下降趋势,而女生呈上升趋势,且不同性别间均不具有显著性差异(P>0.05);女生组刺激过滤呈显著性上升(P<0.05);男生组竞争选择与女生组竞争选择、工作记忆均呈上升趋势,男生组刺激过滤、感官控制、工作记忆与女生组感官控制均呈下降趋势,且均不具有显著性差异(P>0.05);男、女生在刺激过滤维度上的改善效果呈现性别间的显著性差异(P<0.05)。结论:1、篮球、跑操大课间体育活动均可以提高高中男生课堂专注力,改善效果较好的为篮球运动;广播体操项目对高中男生课堂专注力的改善效果不明显。2、广播体操、跑操大课间体育活动均可以提高高中女生课堂专注力,改善效果较好的为广播体操运动;篮球运动对高中女生课堂专注力的改善效果不明显。