众所周知,词汇在英语学习中的地位是毋庸置疑的。随着新课程的实施,《普通高中英语新课程标准》(实验)对高中英语词汇教学提出了新的要求和标准,这对高中英语教师的词汇教学提出了新的挑战。当前,每一位高中英语教师都面临着一个急需解决的问题：新课程环境下如何使英语词汇教学有效?笔者在多年的高中英语教学中,深刻地体会到：传统的教学模式下的词汇教学缺乏系统性和实效性。笔者采用文献研究法、统计分析法等方法,随机抽取了武汉市一所普通高中的高一两个艺术班级(A班、B班)学生作为被试对象。首先同时进行前测,然后对B班以高中英语课堂教学的实践为基础,尝试使用不同于传统词汇教学模式的各种优化词汇教学方法来进行施教,帮助学生更好地学习、掌握词汇,以提高英语词汇学习的实效性。经过一个学期的实验,同时再次对两个班进行了词汇测试,即后测,并对相关测试数据进行了配对T检验。结果发现：两个班级前测无显著差异,后测有显著差异,B班学生后测掌握了更多的词汇。表明综合使用系统的、比较有效的优化词汇教学方法对整体学生的英语词汇学习有较大影响,系统的词汇教学方法能有效地提高学生学习词汇的效率。同时也表明了英语词汇教学是有科学规律可循的,运用多元的、系统的、重视课堂教学的词汇教学方法对于学生词汇能力有比较重要的作用。最后,笔者结合高中英语日常课堂教学,总结出了几种具有科学性、系统性和实效性的常用词汇教学方法供大家借鉴和参考。笔者通过实验的方法,结合教学实际经验编写的本文主要希望能回答如下问题：1.在当前新课程环境下,高中英语词汇教学的现状以及存在的主要问题。2.针对普通高中英语艺术生而言,探索出比较有实效性的词汇教学方法。3.比较有实效性的词汇教学方法贯穿到高中三年的艺术班英语词汇教学过程的实施办法。