马克思曾说过：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上,它是一切社会关系的总和”。任何人都是处在一定的社会关系中从事社会实践活动的人。在各种社会关系中,父母、朋友、师生等构成个体成长的人际关系。个体正是在这种客观的、现实的人际关系中不断学习和成长,形成自己的生活态度和价值判断,形成自己的人生观和世界观。感恩既是一种道德情感,又是一个人对社会关系的积极的心理反映。按照人的心理的发展轨迹,感知到别人的恩德才会产生相应的情绪和情感,进而产生报答他人的报恩行为。感恩处于认知层面上,报恩属于行为层面上,没有感恩意识,就不会有报恩行为。大学生具有感恩意识,说明这个群体对自己与他人和社会的关系有着正确的认识；大学生施以感恩行为,则是在这种正确认识下产生的一种责任感。然而,目前社会上的一些领域道德滑坡,对大学生的感恩意识培养也产生了严重的负面影响,造成部分大学生感恩意识淡薄,不仅影响了高等教育的质量,也不利于社会的发展。本研究在国内外前人研究的基础上,采用问卷调查的方式,随机抽取陕西师范大学、西安电子科技大学、西北政法大学、西安邮电学院和西安石油大学等五所学校的762名学生,调查了大学生感恩意识的现状,探讨大学生感恩意识与父母养育方式、社会支持的关系。研究结果如下：1、总的来说,绝大部分大学生的感恩意识水平高,但部分大学生的感恩意识水平是比较低的。2、大学生感恩意识水平在性别、年级、学科、生源地、是否独生子女、父亲职业、家庭月收入等因素上存在显著性差异；而在母亲职业、年龄、父母文化程度等因素上不存在显著性差异。3、父母养育方式中的父母亲情感温暖、理解对大学生感恩意识水平具有非常显著的正向预测作用；父母亲惩罚、严厉和父母亲拒绝、否认对大学生感恩意识水平具有显著的负向预测作用。其中母亲情感温暖、理解因子的正向影响力最大。4、社会支持的三个因子即客观支持、主观支持和对支持的利用度对大学生的感恩深度、感恩广度和感恩密度均具有非常显著的正向预测作用。针对调查结果,提出了切实可行的建议：如父母从树立好榜样、培养责任感和转变旧观念等方面着手,改进养育方式,夯实感恩意识培养的基础；高校要创建良好的社会支持环境,通过创新思想政治理论课的教学模式、营造丰富多样的校园感恩文化氛围和将感恩教育融入大学生的社会实践活动等形式,大力开展大学生的感恩意识教育。