信息技术课程是我国在基础教育阶段普及信息技术教育、提高信息素养的主要方式。信息技术课程要求改变教学方式和师生互动方式,强调发展学生获取新知识和培养发现问题并解决问题的能力,而问题解决又是从问题情境开始的,因此信息技术问题情境的设计越来越受到重视,成为当前研究的热点。本文以情境认知与学习理论和认知失调理论为基础,根据信息技术课程的学科特色,详细论述了问题情境的特征、原则和创设途径,提出并构建了以两种标准划分的信息技术问题情境的类型,并以此为依据对初中二年级信息技术课本各专题进行了系统的分类,对其中两个专题《初识Excel》和《Flash引导层的使用》的问题情境进行设计,通过教学实践、采用观察、访谈与问卷调查法进行效果检验,结果证明,问题情境的创设是有效的、成功的。