综合实训课程建设是高职院校教学体系的重要组成部分，是高等职业教育区别普通高等教育最鲜明的特征之一。基于职业能力培养的综合实训课程是高职院校培养学生技术应用能力及职业素养的重要途径，是高等职业教育不可缺少的重要环节。然而，目前高职综合实训课程建设存在重视程度不够、行业企业参与不足、实训师资力量薄弱等问题。学校往往采取相对封闭的学科知识汇总或简单重复的技能训练构建高职综合实训课程体系，如此培养的高职毕业生与行业和企业以及社会的需求、人才全面发展的诉求相去甚远。行业和企业需要的是有职业能力的人才，将职业能力的培养引入综合实训课程建设，可以加快高职院校综合实训课程改革的步伐，促进高职院校实训基地的建设，促进高等职业教育实践教学体系的发展。为此，高职院校应重视基于职业能力培养的综合实训课程建设，不断提升综合实训课程建设水平，实现高等职业教育人才培养模式的深度改革和高等职业教育人才培养质量的全面提升。如此有利于高等职业教育人才培养目标的实现、高等职业教育特色的彰显、高等职业教育质量的提高，促进高等职业教育教学改革的全面发展。本文在阐述职业能力和综合实训课程的相关概念和理论的基础上，首先对目前高职院校综合实训课程建设存在的问题进行深入探析。其次，通过文献研究介绍发达国家实践性课程的特点，从课程开发和课程设置两个维度进行比较，得出对我国高职院校综合实训课程建设的启示。再次，根据我国高等职业教育职业性和高等性的特征，明确基于职业能力培养的高职综合实训课程的涵义、特点、要求、构成要素及其建设意义，认为基于职业能力培养的综合实训课程建设应紧密依托行业和企业，将行业和企业真实工作岗位的能力需求融合在综合实训课程中，其具有针对性、综合性、灵活性、多样性和仿真性等特征。最后，将上述研究结果作为基础，以高职院校楼宇智能化工程技术专业为例，具体介绍基于职业能力培养的高职综合实训课程建设的具体做法，为其它高等职业教育专业开展综合实训课程建设提供借鉴。本文探讨了基于职业能力培养的高职综合实训课程建设的相关问题，在一定程度上丰富了高等职业教育实践性课程的理论研究，对高职院校基于职业能力培养的综合实训课程建设具有一定的实践指导作用，因此具有一定的理论与实践意义。