美国教师专业发展学校（PDS）作为目前流行的培养新教师和促进所有教师专业发展的教师培训模式，备受各国瞩目和青睐。因为它在高等院校与中小学之间建立了合作关系，弥补了高等院校只有理论而缺少实践，中小学校有实践却提升不出完整理论的缺陷，在另外一个以两者为基础的新环境实践，讨论有效的教学方式，这不仅能够促进教师的专业发展，对学生成绩也非常有帮助。另外专业发展学校在其教育实习阶段有区别于其他师范院校教育实习的特殊体系和安排，取得的成效也是令人瞩目的。它在真实的实践环境中，给予实习生更多接触教学、了解学生的机会，同时指导实习生的教师也获得了专业发展。专业发展学校的教育实习将所有人更好的集中在一起，形成了有效的合作，以一种学习共同体的形式为教师培养与专业发展做了突出贡献。在我国教师教育不断要求改革的当下，学习借鉴美国专业发展学校及其教育实习经验是十分有必要的。本研究主要运用文献研究法，对美国教师专业发展学校的兴起进行历史溯源，以及其教育实习进行较为系统的解读和理论研究，以期为我们正确认识美国教师专业发展学校的概念及作用；并了解其教育实习的内容提供较好的途径。全文共分四部分，第一部分为全文的介绍部分，第二部分是对美国专业发展学校发展过程进行历史梳理，并分析其优点。第三部分主要讨论美国专业发展学校中教育实习的相关内容，并从指导教师的视角分析其成效，总结得出其优点与特点。第四章为本文的结论部分，主要是通过全文对美国专业发展学校及其教育实习的介绍与分析，总结出更进一步理解改革我国教师教育的要点，为我国教师培育提出较有意义的建议。