词汇是语言的基本组成部分,词汇的掌握对语言的听说读写等基本技能有很大的影响。词汇教学也自然成为语言教学的一个重要环节。交际教学法强调以培养学生的实际语言交际能力为教学目标。英国语言学家霍华德(1984)把交际法分为两种：强式交际法和弱式交际法。弱式交际法强调为学习者提供练习交际的机会,从而为真实交际做准备,以使学生能够获得真实的交际能力。学生不仅仅是学习语言,同时也要学会如何使用它。本文讨论了弱式交际法在词汇教学中的应用。由于种种原因,我国大学英语词汇教学仍然采用一成不变的陈旧方法来教学,这导致教学效果不尽如人意。为了帮助学生记忆和运用新词汇,激发词汇学习的兴趣,提高大学英语词汇教学的效率,我们将弱式交际法引入词汇教学。实际教学当中,我们采用教学实践,教学测试,问卷调查和学生访谈相结合的形式,对所任教的两个班级进行了为期4个月的实验教学,有意识的运用弱式交际法组织教学活动。课堂内组织不同的教学活动,课后布置有针对性的作业以满足教学需要。教学前后分别对学生进行了四次词汇听写以及两次题型一样,难度相当的综合词汇测试以检测学生的词汇学习状况,认真收集相关数据,并进行相应的Excel和SPSS处理。通过学生问卷调查和学生访谈进一步分析弱式交际法在词汇教学中的作用。通过对比分析两个不同班级学生的词汇听写情况,我们发现实验班级学生的词汇记忆状况大大提高了。两次综合词汇测试,调查问卷及学生访谈的结果也表明他们的词汇掌握和运用情况,英语学习的兴趣和自信心及英语综合能力都大大提高。研究表明,弱式交际法不仅可以帮助学生掌握词汇,提高口语交际能力,增强自信心,而且也是实现以学生为中心的词汇教学课堂的有效途径之一。