当前，信息技术给各行各业包括历史教育领域均带来了革命性的变革，多媒体课件普及已经逐渐成为新时期历史课堂教学的一大特征。多媒体课件在课堂教学中的广泛应用，不仅为广大中学生学习历史提供了丰富多彩的感性材料，而且也在客观上提升了教师教学的效率与质量，课堂教学内容因此更为灵活。将多媒体课件应用于中学历史教学，既是适应新时期网络与信息时代的新需要，也是加强历史新课改的重要途径之一。历史课堂运用多媒体课件教学，可以有效补充课外知识，同时有助于打破传统历史教学在授课过程中“死读书、读死书”的窘境。而从现实课堂教学角度来看，当前一线历史教师虽然能够认识到历史多媒体课件教学的必要性和重要性，但普遍在多媒体课件应用过程中存在着诸如“课件制作粗糙”、“素材偏离教材”、“界面喧宾夺主”、“教师本位的缺失”等一系列的问题，由此对课堂教学产生各方面的负面影响。因此，在信息化教学理念逐渐深入的今天，对多媒体课件在历史教学中有效运用相关问题的研究，不仅是题中应有之意，而且具有重要的理论和现实意义。本文第一部分包括三方面的内容。首先，介绍了当前初中历史课堂教育的相关背景，阐述了在信息化教学以及教育理念转变之下，多媒体课件教学作为一种必然的趋势，需要在课堂教学中发挥更为关键的作用。其次，对国内外学者以往文献研究成果进行评介，研究国内外学者对此问题看法的差异性，分析现有研究的不足与可拓展研究的空间。最后，阐述本文主要使用的研究方法与本课题的研究意义。第二部分重点阐释多媒体课件相关理论的内涵。在具体的写作过程中，主要以多媒体课件、学习教学理论、试听教学理论作为切入点，对本文主要涉及到的概念内涵进行界定，对多媒体课件的类型、技术及其与课堂的衔接方式、学生的互动方式等问题进行深入论述，并在此基础上讨论多媒体课件在初中历史教学中应用的必要性与优势，为后文中进一步论述多媒体课件在教学中的实践运用提供有力的理论基础。第三部分为多媒体课件教学实践角度的相关论述，首先针对个别一线教师在多媒体课件制作与应用过程中存在的误区与弊端，提出课件设计与制作的相关原则；随后从课件设计角度，阐释多媒体课件的运用如何与历史课堂教育需求及其教学目标相一致，从而达到更理想的课堂教学效果；最后对课件制作中典型的几个问题进行分析。第四部分主要阐释历史教学中成功的多媒体课件准备及其运用的各个环节需要重点解决及注意的问题。重点分析多媒体课件应用过程中的课前准备、教学过程设计以及课堂组织情况，并结合以往成功的课件教学案例进行阐述，讨论成功运用多媒体课件对于课堂氛围、学生视听以及思维能力提升等层面的促进作用。最后结合对学生问卷调查结果的分析，阐释多媒体课件对中学历史教学效果的影响，提出进一步提升多媒体课件在中学历史教学中合理运用的有效策略。第五部分主要针对当前初中历史一线教师运用多媒体课件教学中存在的误区以及问题进行总结和探讨，并从教学环境、学生心理环境以及现代化教学体系建设等多角度有针对性的提出相关问题的解决办法，以期为一线教师在课件教学中灵活、科学的运用提供一定参考。