随着离婚率的升高,现代社会出现了越来越多学生随父母一方生活的单亲家庭。单亲家庭学生的心理、教育、生活观念等有较多问题,单亲家庭学生已经成为了社会关注的一个焦点。尽管单亲家庭学生到了高中阶段,思想开始成熟,大部分都已经接受了单亲的事实,但有时候碰到问题,往往把原因归咎到单亲的问题上。面对问题,他们往往表面上风平浪静,但会思想上风起云涌、感慨万千。作文对他们来说,就是一种倾诉压力委屈和宣泄情绪情感的方式。在自己不被理解之时,作文又是他们与外界交流的方式。作文促使他们对许多事情进行思考。作文对单亲家庭孩子具有很特殊的意义,所以,必须重视单亲家庭孩子的作文写作。经调查研究发现,高中学段的单亲家庭学生存在没有养成良好的写作习惯、多采用心理描写、缺乏真情实感、写作素养偏低等问题。没有形成良好的写作习惯主要源自于单亲家庭缺少家长的督促、辅导;很多单亲家庭学生由于家庭原因比较自卑,有事情埋在心里,不善于与别人交流,所以作文时多倾向于心理描写而较少情节的叙述;单亲家庭目前在很多人的眼里不是一个很光荣的事情,高中学段的单亲家庭学生也不愿意在作文当中展现自己的真情实感,愿意用想象中的家庭和睦来掩饰自己的真实情况,寄托自己的情感。写作素养需要一个长期的培养过程,单亲家庭家长的时间、教育水平、教育思想在很大程度上影响着学生的写作素养。有了问题需要及时解决,本文从家庭层面、语文教师层面提出了解决问题的策略。在课文教学中注意学生写作能力的培养和锻炼,语文教师在平日教学中用课文做例子,给单亲家庭学生以写作方面的正规化指导,无论是文体意识还是作文的结构布局方式都可以通过课本经典学习得到改进 带着学生琢磨课文中的经典篇目,学习写作方法、写作技巧,往往会有事半功倍的效果。既然单亲家庭学生存在作文写作的问题,那语文老师在平时的授课中就要有针对性的进行指导。由于单亲家庭学生没有养成良好的书写习惯,教师应着力强化单亲家庭学生锤炼书写基本功,保证书写的整齐清楚。单亲家庭学生作文中多采用心理描写,可引导他们尽量不采用心理描写表达人物性格特点。应注重指导单亲家庭学生积累背诵素材,针对单亲家庭的情况,鼓励学生摆脱单亲家庭的影响,从更高层次上思考人生的意义。平时多注重培养学生良好的写作习惯,提升其写作素养。教师应因材施教,强化对单亲家庭学生作文的个体化指导,并通过各种形式的作文竞赛提升单亲家庭学生作文的自信心。