北伐胜利,国民政府建都南京,政治重心的南移要求学术文化重心的重建,一系列中山大学应运而生。随着教育独立思潮的高涨,一场以法国大学区制为蓝本的、旨在倡导“教育学术化”、“学术研究化”的改革开始在江苏、浙江、北平试行。但是,作为“舶来品”的西方教育制度进入中土后面临场域困境,试行两年即行废止,实乃“昙花一现”,但这一改革在中国近代教育改革中的意义是不能低估的。本文以浙江大学区为个案,全面梳理大学区制在浙江的试行的史事,分析了大学区制的理念内涵及制度特色在浙江实践及对浙江教育的影响,并将浙江大学区与江苏、北京等试行区做了比较。笔者认为,浙江大学区之所以试行较为顺利,既有传统因素,又与政治变动下高校与政府的良性互动,浙江大学区内知识精英群体努力,以及校长治校理念,在政界、学界的人脉网络因素有关。它彰显了国民政府初建时期政治与教育微妙而复杂的关系,也从另外一个角度昭示了大学区制在中国的不可行性。但是,浙江却借此制赢得了教育的发展空间,其在教育领域所做的努力给近代教育改革留下深刻的启示。