大学生是祖国的未来、民族的希望，是国家建设的主力军。而师范类大学生是大学生中的特殊群体，是未来的教师。他们不仅肩负着加快推进社会主义现代化，构建社会主义和谐社会，建设中国特色社会主义，振兴中华的历史重任，而且承担着祖国教育事业与知识传承的历史重任。教师职业是“太阳底下最光辉的事业”，最伟大的事业之一。教师是“人类灵魂的工程师”，在教育过程中的地位无比重要，教师是教育实施过程的主体。教育兴则国家兴，教育强则国家强，教育的强兴与教师密切相关。但是由于经济社会文化的飞速发展，全球化的不断进程，推动了社会的进步，拉近了世界的距离。但同时，西方文化的急速渗入，冲击了中国的传统文化，极大地激发了人们的利己心，影响了人们的思想。在经济快速发展、拜金主义不断蔓延的社会大环境下，部分教师的道德出现滑坡现象，社会责任感弱化，不热爱教师事业、不爱护关心学生，甚至损害了学生的利益，对社会造成不良影响，从而将影响我国教育事业的健康发展，更进一步将会影响国家的继续繁荣富强。因此，对师范类大学生进行社会责任感培养势在必行。　　本文通过实证研究，主要运用问卷调查方法以及个案访谈法，对师范类大学生社会责任感的现状进行了调查。本文分为三个部分，绪论、正文、结语。绪论部分，深入分析了责任、社会责任、责任感、社会责任感的含义，以及师范类大学生社会责任感的内涵。正文部分:首先，根据师范类大学生所处的时代背景，以马克思主义哲学、伦理学、心理学和教育学作为师范类大学生社会责任感培养的相关学理依据，并强调了师范类大学生社会责任感培养的现实意义。其次，通过问卷调查，分析了师范类大学生社会责任感存在的问题。并且针对师范类大学生社会责任感方面存在的现实问题，从社会、学校、家庭、自身等四个方面展开讨论，认为师范类大学生社会责任感弱化是由于外部因素和内部因素共同作用而造成的。社会环境因素、学校及家庭教育因素是导致师范类大学生社会责任感弱化的外部因素，自我意识的偏差是内部因素。最后，本文根据师范类大学生社会责任感出现的问题和原因，提出培养和提高师范类大学生社会责任感的对策，一是提高自我教育能力是首要前提;二是注重家庭教育是必要环节;三是重视学校教育是关键环节;四是优化社会环境是基本保障。结语部分，在这一部分，作者对文章进行了小结。