考试焦虑是高三学生普遍面临的情绪困扰,其中动机和气质是影响考试焦虑的两个重要因素。自我决定理论认为动机内化水平越高,焦虑情绪越低；因此本文旨在研究高三学生考试焦虑与学习动机内化及气质的关系。本文在考试焦虑,学习动机水平及气质以往研究的基础上,以学习自我调节问卷,考试焦虑问卷(TAS)和艾森克人格问卷(EPQ)为实测问卷,发放350份问卷,有效问卷273份。具体研究结论如下：结论：1.高三群体中一半以上的学生正在承受着考试带来的情绪困扰,已经明显感觉到考试带来的不适感。2.重度考试焦虑中,农村生源的学生和补习生所在的比例偏大,应该予以更多关注。3.高三学生整体动机内化水平以内摄动机和认同动机为主,其中内摄动机得分最高,,控制性调节水平高于自主性控制,动机内化程度欠佳。4.高三学生考试焦虑得分与动机内化水平的相对自主系数呈现显著负相关。5.高三学生考试焦虑与内外向(E)显著负相关,与神经质(N)呈现显著正相关。6.高三学生气质各维度与学习动机内化水平关系紧密。其中内外向与控制性水平显著负相关,与相对自主系数显著正相关,与内摄动机显著负相关,与内部动机显著正相关。神经质与外部动机显著相关；掩饰性与外部动机显著负相关,与内摄动机,认同动机显著正相关。精神质与自主性控制显著负相关和认同动机显著负相关。7.考试焦虑与自我决定动机内化的直接作用不显著,而气质在两者间起着重要作用。