安全是学校工作的重中之重。保障学生安全，提升学生终身安全能力，是学校安全教育和安全管理的核心内容。校长作为学校安全教育和安全管理的第一责任人，其安全素养水平的高低，对于推进学校安全工作具有直接的影响作用。本研究综合采用文献法、文本分析法和测量法等研究方法，在对安全素养内涵及构成要素进行深入剖析的基础上，主要开展了以下工作：（1）构建校长安全素养测评指标体系；（2）研制校长安全素养测评工具；（3）运用测评工具对校长安全素养做出综合测评，并对校长安全素养内部差异状况进行比较分析。本研究认为，校长安全素养主要由安全意识、安全知识、安全能力三个要素构成，其中安全意识包括安全保护意识、安全防范意识、安全教育意识和安全责任意识四项指标；安全知识包括安全法律知识、公共安全知识和安全管理知识三项指标；安全能力包括安全组织能力、隐患排查能力和危机处理能力三项指标。依据测评指标,校长安全素养测评工具由安全意识测评量表、安全知识测评试题和安全能力测评量表组成。对377名有效样本的测评结果表明，初中校长安全意识水平达到良好状态，安全知识和安全能力水平仅达到及格状态，初中校长安全素养整体水平较低；差异比较显示：初中校长在安全知识维度中公共安全知识一项指标上，在安全能力维度及其安全组织能力和危机处理能力两项指标上存在一定地区差异；不同性别初中校长安全素养及其三个维度中各项指标水平不存在显著差异；不同年龄段初中校长在安全知识维度上及其安全管理知识指标上存在一定差异；在安全能力维度中，在危机处理能力一项指标上也存在一定差异。不同学历层次校长安全素养及其三个维度上各项指标上差异均不显著；城乡间初中校长在安全知识维度中，在安全法律知识一项指标上存在一定差异。