全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。坚持法治教育,是实现依法治国的重要途径,是提高青少年法治素养的有效手段。初中道德与法治课是对青少年进行法治教育的主阵地,是培养青少年法治素养和道德素养的关键载体。法治教育在十八届四中全会已被纳入国民教育体系,进入中小学课程体系,这是法的教育的质的飞跃。初中阶段,青少年处于身心迅速变化、各种价值观念碰撞冲突的时期,是建构法律知识体系、提升法律运用能力、树立法治信仰的黄金时段,在这一时期,把握和利用好法治教育的主阵地道德与法治课不容忽视。本文从初中道德与法治课课堂最直接的影响因素法治教育的教育者、教育方式和手段、教育资源、教育对象四项因素为立意点,对初中道德与法治课中的法治教育现阶段的状况进行了调查分析,着重对初中道德与法治课教师的法治专业水平不足、法治教育的方式和手段效果不佳、教学资源开发力度不够、学生的主体性不突出四个方面进行了阐述并分析了问题背后的原因,试图通过建立专业化的教师队伍、丰富教学方式和手段、开发和拓展教学资源、增强学生的主体性来一一解决课堂所遇到的问题,以期实现通过初中道德与法治课的法治教育让初中生能知法守法、尊法护法,最终成为具备法治素养的合格公民。