情景教学在国外的第二语言教学中已经有很长的历史。情景教学法受到了直接法、传统教学法、互动教学法、任务型教学法的影响,在不断完善自身的过程中发展。在第二语言教学中,情景教学占有举足轻重的地位,其所起的作用也是显而易见的,因此它为工作在教学一线的教师们提供了广阔的空间和巨大的帮助。情景教学重点在于在课堂上创设有效的情景,学生在学习的过程中就接触到真实的语言运用场景,使语言输入与语言输出密切相连,因此学习的过程也变得更加简单、有趣。本文将情景创设看作一种教学策略,研究如何将其运用于对外汉语初级口语教学。本研究在教学实践和实验的基础上提出了创设有效情景的原则和措施。本文从对情景教学的本质和内涵入手,通过大量的课堂实例来解析在一定的理论基础和教学实践上,怎么发挥情景教学的最大优势,设计和制定出合理、高效、实用的情景创设方式与方法。为了确保实验的真实性和严谨性,论文也将行文的重点放在了结合实例的各类创设有效情景的措施和和方法上。除外以外,笔者根据自己的教学经验,向读者介绍了一些课堂实例和如何在课堂教学中具体地实施情景创设教学策略,以便顺利开展教学。本研究在分析实验结果后提出了解决具体问题的方法和手段。为了证明情景教学策略较之传统教学策略的优越性,我们还做了一系列的调查和实验。通过一个学期的实验和测试,从教学中的各个要素以及不同的环节都证明了此教学策略对学生学习汉语了较大的帮助,学生的成绩有明显的提高。希望本文的研究对工作在对外汉语初级口语教学一线的教师们有所帮助和指导,也希望能对整个汉语教学的相关研究有所借鉴和启发。