初中生正处于青春发育的关键时期。近年来,媒体报道和调查数据都反映了我国青少年性问题越来越突出。对青少年实施性心理健康教育具有重要的理论和实践意义。本研究通过对都江堰市971名初中生进行抽样调查,采用骆一编制的《青春期性心理健康问卷》对他们进行测试,旨在考察都江堰市初中生性心理健康的总体状况以及性别、年级、地域等因素对初中生性心理健康状况的影响。在此基础上,结合参与式教学的理论,根据初中生的性心理特点,提出了参与式性心理健康教育的概念,解释了参与式性心理健康教育的内涵,设计了参与式性心理健康教育的干预方案,对初二年级的两个班进行了课堂辅导。研究结果表明:都江堰市初中生性心理健康平均分处于中等水平,说明其性心理健康总体状况处于中等水平。其中,性态度维度的分数高于平均数,说明初中生具有较积极、健康的性态度;性知识维度的分数低于平均数,说明初中生对性知识的掌握程度比较匮乏。都江堰市初中生性心理健康总体水平在年级上呈现显著性差异,表现为年级越高性心理健康水平越高,但是在性别、家庭所在地上无显著差异。实验研究表明,通过参与式性心理健康教育的实施,实验组的性心理健康各维度的得分与对照组相比显著提高,表明参与式性心理健康教育可以明显改善初中生性心理健康状况。