随着“汉语热”的进程不断推进,各国涌现出大批量的汉语学习者,这样的现状无疑对汉语教学工作者提出更多的要求。为了更好地帮助学生学习汉语,汉语教学界也掀起了一场关于教学方法探究的学术热潮。而游戏教学法正是多种多样教学法中行之有效的教学方法之一,它以认知心理学为依托,作为一种教学辅助手段提升课堂教学的趣味性,帮助培养学生的学习积极性。本文结合了作者在泰国南方职业技术学校教学的经历,详细分析了泰国南方职业技术学校的教学环境、学生特点、常见偏误并从教学背景出发总结了作者的课堂教学经验和技巧。通过对泰国南方职业技术学校汉语学习现状的分析,论证在该校推行游戏教学法的必要性,并从汉语语音、汉字、词汇和语法四方面进行趣味性课堂教学法研究,通过汉语教学的实际应用和注意事项探索出高质高效、便于操作、趣味横生的汉语课堂,为对外汉语教学提供借鉴。论文主要分为六个部分。第一部分绪论,主要介绍了泰国“汉语热”的现状,总结了近年来关于游戏教学法研究的发展情况,阐述了论文的研究方法、研究缘起以及研究的创新之处。第二部分主要介绍了南方职业技术学校中文课程安排和学生情况,分析了该校汉语教学现状和汉语教学中存在的不足之处,在这样的背景下论证在该校实施游戏教学法的必要性与可行性。第三部分主要结合第二部分中论述的当地汉语教学情况介绍游戏教学法和其他教学法的结合以及游戏教学课堂组织情况,这部分也为全文提供了理论上的支撑,阐述了运用游戏教学法的课堂组织原则与注意事项。第四部分分别从语音、汉字、词汇、语法和综合几大语言要素出发,设计针对该校学生的高质量高水平游戏,提升课堂的趣味性,在实践中检验理论。第五部分是对游戏教学法应用效果的分析,它从主观观察、数据分析、成绩反馈三个方面考察了游戏教学法的应用效果,验证并实现了第三部分的理论设想,并对游戏教学法的教学效果进行反思,从而提高教学质量和效果。第六部分是文章的结语,这部分主要是对论文内容的总结和对论文不足之处的思考。希望通过本文,能为研究改善汉语课堂教学质量的对外汉语教师提供一定的借鉴。