2013年6月，在教育部的指导下，35所地方本科院校发起成立了应用技术大学联盟。至此，中国第二次高校改革的序幕正式拉开。1999年高校开始扩招，毕业的学生数急剧膨胀，2009年达到600万，2016年为765万，已远超市场需求，而且“高不成，低不就”“企业不喜欢，学生不满意”“学生到企业后还要从头再来”等成为了当代高等教育的难题。这一社会问题，已引起国家高度重视，蕴量已久的高校改革呼之欲出。H学院作为广东民办高校的排头兵，选择向应用技术大学转型。作为应用技术大学联盟发起人单位之一，什么样的模式才是应用技术大学？首先，必须借鉴国外发达的职业教育模式与机制，深化改革；其次，结合自身条件与国情，勇于探索，走出自己的模式。校企合作首当其冲，校企合作作为应用技术大学的必备环节，不能停留在较低层次水平，应进入深度合作领域，与教学结合起来，引领改革进入深水区，直到成功。当然，市场是风云变幻的，改革是有风险的。校企合作要升华到校企协同层面，必然要有一套机制尽可能的减少风险或避免风险的出现。　　本文借鉴国内外校企合作的成功经验，结合H学院的实际情况与当地市场行情，对广东H学院校企合作的现状进行详细的分析，探讨其在管理中存在的主要问题，并对问题的原因深入分析。在利益相关者理论、合作教育理论的指导下总结H学院校企合作机制建设的现状、经验与不足，并指出H学院校企合作优势所在。本文为H学院设计出适合自身情况的校企合作机制，并提出了相应的运营管理方案，给予其他同类院校的校企合作改革有一定的借鉴意义。