21世纪是信息全球化时代,随着邻国中国的经济快速发展和国际地位的提高,韩国也出现“汉语热”。对汉语及其文化的理解和恰当的运用,是适应全球化时代的高中生的必修之课。现在韩国学生大多通过各学校制定的汉语教材学习汉语和了解中国文化。不过汉语教材中介绍文化知识的文化栏只解释有关文化知识和文化素材,所以导致现在的文化栏存在种种不足。本论文针对这些教材的不足,参考、借鉴了一些相关的理论研究,并结合我个人的实际教学经验来进行分析,并设计了“有实用性的文化栏”。本论文的构成如下:在第一章首先阐述了语言和文化不可分割的关系以及语言教学与文化教学相连接的必要性。学习语言必须学习文化,以增进国家和个人的互相理解,引起学习者的学习动力和兴趣。然后在第二章揭示了韩国汉语课文化教育的目标是学生在培养汉语交际能力的基础上,理解中国人的日常生活文化,达到对中国深度了解的程度。并根据这个目标制定了教学科定的方法和内容。同时列表分析每本教材的文化科定教学内容。从中发现现行各教材中文化栏的特点及存在的问题。存在问题包括内容少、与课文关联性差和位置在课文后面容易被忽视的地方等等。针对这些问题,第三章提出了韩国高中汉语科定中中国文化教学的改进策略。首先提出如何改进教材中的文化栏。进而进一步遵循兴趣原则和文化尊重原则设计了运用新改进的文化栏里的学习活动来进行汉语教学的方案。包括《第七次教育科定改进方案》划分的语言文化、爱好和业余活动、家庭及学校生活、衣食住、社会文化、文化遗产、艺术文化7类文化内容的文化栏教学方案,将文化教学跟语言教学可以直接连接的内容通过具体的例子进行研究。文章的最后,说明了在文化内容的学习之后中国文化知识的测验的必要性。