戏剧教育课程是一门在“做中学”、在“玩中学”,注重参与者平等,关注学生身心成长的全新学科。它是适应时代发展的要求,关注人的全面发展,注重人内心体验的全新教育方式。它通过灵活多变的课程模式、生动有趣的活动过程,方法多样的教学手段,调动学生学习的积极性,增强学生的自信心,提升学生的艺术修养、培养学生的口头表达能力、真正可以将素质教育落到实处的一门课程。它也是能真正让学生爱上学习,爱上学校,真正培养出身心健康、品德高尚、全面发展的人的教育活动。作为一门由学校统一安排的课程,戏剧教育可以统整多个学科,能够整合社会生活经验,更好地适应我国基础教育改革的需要。关注儿童的身心协调发展,注重情商的培养,以及创造力和想象力的提升。因此,戏剧教育不仅是当今我国教育改革的一种全新理念,更是今后全面落实学生“核心素养”的重要途径。本文主要通过文献法、观察法对当前我国戏剧教育发展状况进行分析,结合笔者所在学校开展戏剧教育课程的实际进行深入的研究探索,又采用问卷调查法和行动研究法,了解小学戏剧教育课程的开设对学生的成长和教师的发展等方面所取得的成效,同时也发现了一些诸如社会文化氛围的限制;教师的戏剧教育知识匮乏和艺术素质欠缺;课程开发模式单一、缺乏目标与计划等方面的问题。针对这些问题,提出了加强对教师的培训;确立戏剧教育课程教学目标;改进戏剧教育课程模式;注重多渠道开发与利用课程资源等相应的建议。