本文为《关注二语教师教育》(Mindful L2 Teacher Education(Chapter 9 and 10)第九、十章英译汉翻译实践报告,由Karen E.Johnson和Paula R.Golombek合著,是一本培育教师专业发展的教育学著作。本书第九章是对二语教师教育实践中对话互动的微观成因分析。第十章阐述了回应型调解的特点以及它对教师转变思维方式以实施教学实践的影响。本文在翻译实践的基础上,以图里的翻译规范理论为指导,对翻译任务和过程进行了描述,分析了翻译过程中遇到的问题,探讨了翻译过程中所运用的翻译技巧,使得译文能有效的传达原文的信息。本报告分为五章,第一章介绍了翻译任务的背景,原文的信息以及翻译的意义。第二章主要从翻译前的准备,翻译过程以及译后工作分析整个翻译任务。第三章是对图里翻译规范理论的一个介绍。第四章是报告的核心,在图里翻译规范理论的指导下,译者主要从初始规范和操作规范两个方面分析了整个翻译过程。译者的翻译策略是初始规范和操作规范的结合。在初始规范方面译文同时体现了翻译的充分性和接受性。在操作规范方面,译者总结了在词汇和句法,语篇层面的翻译技巧。其中,词汇层面主要分析了术语翻译,词义选择和词义延伸;句法层面主要探讨了增译,转换,顺译,分译以及综合的翻译方法;语篇层面主要是英汉语言差异基础上的语篇衔接。最后一章是结论,译者从这次翻译实践中获得的经验以及译者对整个翻译过程的反思。