汉绣是荆楚民间美术中不可多得的非物质文化遗产,有着独特美术表现形式,而现在的小学生对这类优秀的民间美术了解甚少,他们所接触的美术课程大部分都是概括性的民间美术形式。荆楚民间美术是联系荆楚人民与荆楚大地深厚文化内涵的纽带,汉绣作为极具代表性的荆楚民间美术形式也是联系武汉人民与汉绣所承载的楚风楚俗的纽带。美育是贯彻“五育并举”中的重要一环,根据学生生理发展需要设立相应地民间美术学习资源课程有利于学生的全面发展。因此,从小学中高年级开始就应该注重当地民间美术的美育,培养具有更加全面美术素养的小学生。全文由六个部分组成。第一部分阐述了选题缘由、国内外研究现状、研究意义、方法和目的。第二部分主要是介绍荆楚民间美术资源,以及着重介绍了汉绣以汉绣的艺术功能。第三部分讲述了在小学中高年级开发汉绣课程的资源的必要性,先从介绍现代小学美术教育、荆楚民间美术与现代小学美术教育的联系入手,再重点说明将荆楚民间美术汉绣引入小学中高年级美术课程的意义。第四部分主要从汉绣的教学现状、汉绣引入小学中高年级的可行性调查分析、汉绣课程具体教案设计、授课情况来阐述汉绣资源应用于小学中高年级美术教学课程设计与实践情。从调查报告着手分析现状,从实际情况出发,通过单元式的教学进行实践以及教案的补充设计。并通过教学实践收获了丰富的成果,学生通过课程的学习,理解汉绣的艺术价值,懂得如何欣赏一副汉绣作品,并且说出几个喜欢的作品名称,学生能利用汉绣元素进行设计创作,审美能力和创造力都得到了极大的提高,也对本土的汉绣文化乃至荆楚民间美术都产生了浓厚的兴趣。第五部分则是将汉绣资源应用于小学美术的教学反思,阐述将汉绣课程资源引入小学中高年级美术课程的局限性,以及对汉绣课程的拓展性思考。对于汉绣资源在小学中高年级美术教学的运用,不仅有利于培养本地小学生的文化认同感和民族自豪感,更是培养了学生对优秀的民间美术的鉴赏力和审美情操,发挥他们这个年龄阶段所特有的创造力,描绘出他们对优秀民间美术的新的理解。