为适应国民经济和社会发展的必然趋势，加快我国从体育大国向体育强国的转变进程，满足社会对体育经济与管理领域高素质人才队伍的切实需求，充分发挥体育经济与管理及相关（相近）专业人才在体育事业和体育产业发展、体育强国建设中的基础性、战略性、决定性作用，发挥体育院校在体育经济与管理人才培养中的根本作用，本文以体育经济与管理专业本科课程体系为出发点，在国内外已有研究成果的基础上，运用文献资料、专家访谈、问卷调查、比较分析等研究方法，借鉴马克思主义哲学理论、建构主义和泰勒目标模式课程理论，对构建体育经济与管理专业的必要性、现实性和可行性进行了系统研究。　　根据调查发现，体育经济与管理及其相关（相近）专业本科课程体系现状不容乐观：课程目标还没有形成相对稳定的特色体系，缺乏合理布局和功能互补。课程结构重视对学生基础知识体系的培养但知识结构的多元化和综合性还不够，在实践技能课程的设置方面比较薄弱。课堂教学的课程内容强调共性，忽略学生的个性发展，培养模式单一；实践教学内容环节偏少且流于形式。课程评价主体单一；采用学校单一群体进行课程评价，忽略用人单位的评价意见；忽略课程评价对课程结构、课程设置等的反馈作用。　　基于国内外体育经济与管理及相关（相近）专业课程体系建设的现状和比较研究，本研究提出构建体育经济与管理专业课程体系的基本思路：立足体育经济与管理专业的学科定位，根据学生需要、学科发展和社会需求构建凸显专业特色的课程目标；以学生的个体发展为出发点，增加选修课程和实践教学的比例，优化课程结构；拓宽学科设置的广度和深度，多元化课程内容选择；以促进学科发展、学生发展和社会发展为目标，多元化评价主体和评价方式，对课程体系自身和课程实施效果进行评价。　　课程体系是一个不断发展的开放系统，表现出不断循环、螺旋上升的动态趋势，对它的构建或优化不可能一劳永逸，除了不断更新、完善，还要通过建立科学的课程管理制度和高效的课程管理运行机制，整合包括教师、书本和网络等内容的国内外、校内外课程资源，建设一套与课程改革相适应的管理体系和保障体系，进一步改进和完善我国体育经济与管理专业本科课程体系建设。