本论文依据心理学、教育学相关理论，论证了英文报刊阅读走进课堂的必要性和可行性。通过实验探讨英文报刊辅助课堂教学的新模式及其对提高学生阅读能力的贡献 相关文献表明，阅读教学是语言教学中教会学生如何理解和获得知识的一个环节。同时，英语阅读理解也是外语教学四项基本技能中最重要的一种技能。前人对报刊教学的研究从不同角度表明：接受课堂报刊阅读教学的学生普遍提高了阅读能力。报刊在课堂教学中的使用也激发了学生对国内外新闻时事的兴趣，帮助学生提高了口头交际能力，理解能力及批判性思维能力，促进了词汇的增长。但是多数研究是以美国学生为对象的。国内也有一些大学的英语专业开展相关研究，但较少有研究涉及中学英语报刊阅读辅助教学。 根据教学大纲对高中英语教学的要求，我们在莆田五中高二年段的两个班级中开展了为期一年半的研究。笔者综合习得理论，图式理论等教学方法，进行报刊阅读教学。宏观上验证了报刊阅读教学的有效性，微观上随着阅读策略教学的展开，学生改变了不良的阅读习惯，教师也探索出一些切实可行的教学模式，从而推动了英语报刊阅读教学改革。