TSC汉语口语考试是一种汉语水平的测试。在韩国,很多大型的企业都引进了这种考试,用这种考试来考察员工的汉语口语水平。笔者在教学实践阶段主要承担的是面向三星公司韩国员工的针对TSC汉语口语考试的教学。教学中笔者使用的教材是由语言培训机构自行编制的《TSC内部教材》。TSC考试中“看图说话”这部分难度较大,学生不容易掌握。在三个月的教学工作中,笔者发现了看图说话教学中存在的一些问题:教师的教学没有明确的教学大纲作为参考;按照某一类题型对学生进行分题型教学,影响了学生对汉语完整语言面貌的认识;学生考试等级的高低与学生实际的汉语水平并不相符;学生所使用的语言机构自行编制的教材存在着种种问题,如教材中的注释偏少,在教材图片的选择上还有不尽如人意的地方,作为一部口语类教材,缺乏对语音材料的重视。笔者对这些问题提出了相应的教学方法:利用图片进行讲解;字词句练习法;看图造句法;增加学生汉语学习时间,向学生传达递语序意识。教材编写上,对图片的选编要慎重考虑;还应该根据学生的水平增加相应的语音训练材料;除此之外注释的增加也很重要。本文通过教学实践,总结出了针对TCS汉语口语考试“看图说话”的教学方法和教材编写建议,这为今后一些教师的教学提供了思考的方向。