当前我国女性劳动参与率位居世界前列,总体情况较好,但是依旧面临一些难题,尤其是招聘过程中的就业性别歧视给女性就业带来了极大的压力和不公。在此客观现象基础上,女大学生更应进行全面的职业探索、对自身进行客观评价、把握职场环境的变化趋势、提升自身综合素质、做好职业生涯规划教育。本研究把女大学生作为研究对象,从职业生涯规划教育角度展开探讨,以“人职匹配”理论、“生涯彩虹”理论、“认知信息加工”理论为出发点,通过文献研究法、比较研究法、访谈法、调查研究法和统计分析法,发掘女大学生职业生涯规划教育的影响因素及影响程度,通过探究对女大学生职业生涯规划教育现状进行实质性的归纳,发现问题并给出建议。本论文以“人职匹配”理论、“生涯彩虹”理论和“认知信息加工”理论作为理论依据进行研究设计,在职业生涯规划教育结构上采用职业探索、自我认识、目标计划、人际关系、自我提升、反馈修正六个维度,分别从学校、家庭及个人三个层面进行研究问题的设计和假设。在调查问卷的基础上,对长沙地区三所高校的女大学生职业生涯规划教育的现状进行分析。本节得出以下主要结论:1.从整体来看,女大学生职业生涯规划教育现状不太乐观,整体水平不高。2.从个人因素来看,是否独生子女因素在女大学生职业生涯规划教育中有显著性差异;是否学生干部因素在女大学生职业生涯规划教育中有显著性差异;职业价值观因素在女大学生职业生涯规划教育中有显著性差异。3.从性别角度来看,女大学生和男大学生在职业探索、自我提升、目标计划、反馈修正这四个维度上有显著性差异。4.从相关性分析来看,人际关系维度对女大学生职业生涯规划教育的影响程度最高;学校因素、家庭因素、个人因素对女大学生职业生涯规划教育均具有影响,但学校因素和个人因素对女大学生职业生涯规划教育具有显著相关性。5.从影响因素来看,当前学校方面在女大学生职业生涯规划教育上总体而言做的较为良好,但教师专业化程度、相关部门工作有效性还需提高;家庭方面,女大学生和父母沟通职业信息的情况不错,父母对其指引情况良好,但家庭环境并没有给女大学生职业生涯规划教育带来积极乐观的影响;个人方面,女大学生对于就业歧视的客观现实有较好的认知,对于职业生涯规划教育的重要性和必要性意识良好,但自我效能感很差,职业生涯规划行动力不强。为了更好地改进女大学生职业生涯规划教育,本论文从学校层面、家庭层面和个人层面给出建议:1.学校层面应由面转向点,要形成具有特色的女大学生职业生涯规划教育课程体系;加强专业教师队伍培养和建设;破除“形式化”,提高相关部门工作有效性。2.家庭层面应由点连成线,要重视女大学生早期的职业教育;创造良好家庭氛围,引导女大学生职业兴趣;培养女大学生独立意识和规划意识;家长要成为女大学生职业生涯的坚强后盾。3.个人层面应由线形成面,要提高职业生涯规划教育行动力;加强对自己和周围环境的认知;明确职业目标;提高自我效能感;优化自身职业价值观;提高自省意识。