教学质量是学校的生命，那么教学创新则是生命鲜活的保障。当前中小学教育现状正在从让“让每一个孩子都能接受教育”向“每一个孩子都能享受优质教育”转变。完成这一转变，就必须将先进的教育教学理念转化为教育教学实践，而小班化教学是实现这一转变的重要载体。小班教学相对于大班教学而言更显得内容丰富而精致，包括小班环境的优化、高效课堂的建设、个性化的评价及个别化教育方面的教师专业发展等，但推进过程中最主要的实践途径是小班课堂教学，小班教学的精细化管理为提升学校教学质量提供了可能，创造了条件。本文立足于追求学校内涵发展这一大背景，开展初中小班教学精细化管理的研究，在西岗区选取了三所学校进行了问卷调查和访谈，了解目前薄弱学校小班教学管理现状，分析其存在的问题，进行了详尽的归因分析，并在此基础上提出相关的改进策略，以期为薄弱学校寻找问题症结，实施精细化管理提供一些启示与借鉴，对规范教师的小班教学行为，完善小班教学结构，提升小班课堂教学品质，以及对小班课堂如何进行精细化管理的研究，现实意义重大，指导意义深远。本文主要分为四个部分：第一部分是绪论，包括问题的提出、研究目的与研究意义、相关文献综述。第二部分是研究方法与研究过程。本研究主要采用问卷调查法、访谈法、文献法。第三部分是初中小班教学精细化管理现状的调查结果和原因分析，通过调查问卷与访谈，梳理出了目前初中小班教学管理存在的问题，主要包括管理理念、制度制定、管理者素质、常规落实、课堂教学等五大方面，并从这五个方面客观而翔实地进行了原因分析。第四部分也是根据以上五个方面阐述了提升初中小班精细化管理水平的对策。