随着我国现代城镇化进程和社会经济地不断发展,父母长期外出打工,山区留守儿童与父母普遍沟通较少,遇到问题通常得不到父母的情感支持和反馈,导致部分留守儿童会出现偏差行为,并且极容易有心理失衡等问题。加之他们面临着更加闭塞、落后的生活环境和物质条件,情感表达和汲取通常都是来自于同辈群体间,受到同辈群体的情感影响较多,并且缺乏相关的教育和引导,容易出现同伴“一伙”行为偏失情况因此他们的同辈情感支持更是需要大众的广泛关注。本文以宁夏山区中学的7、8、9年级学生为调查对象,对当地的山区留守儿童对于同辈情感支持的问题和需求进行调查。并在问卷调查和数据分析的基础上通过运用社会工作中的小组工作方法和个案工作方法,提高留守儿童的自我认知能力和提升自信心,并在同辈交往中学会情感支持中的沟通和表达技巧,以及学会排解在同辈交往中不良情绪的方法。通过小组活动,缓解他们在同辈交往中存在的问题,提升山区留守儿童在同辈交往中的自信心以及和同辈群体交往的技巧;通过个案工作使服务对象建立积极自信的心理状态,排解服务对象在同辈交往的不良情绪,为服务对象创造主动向朋友解释的机会,增进服务对象对于同辈情感支持技巧的掌握和运用。本研究仅对西部山区留守儿童的同辈情感支持作出探索,山区留守儿童同辈情感支持还需要国家和社会更多的关注,只有全面建立偏远山区的基层社会工作体系,才可以更好地为山区留守儿童提供同辈关情感支持服务。