初中道德与法治课互动式教学是新课改以来,为提高课堂教学效果而提倡的一种教学方式。传统教学中,教师是课堂的主宰者,知识学习以灌输方式为主,学生只是知识的机械接收者,在学习中处于被动地位。在这种情况下,学生的思维得不到拓展,学习自主性不强,合作意识缺乏,使得教学达不到理想的效果。新课程改革中倡导的学习方式为“自主、合作、探究”,强调充分发挥学生的积极性和主动性。互动式教学方法的运用很好地改变了传统的师生关系与教学方式,顺应了教育教学规律与学生成长规律。初中道德与法治课作为一门综合性课程,需要充分调动学生的学习积极性与主动性,与教师、同学等多方进行交流互动。在互动的过程中,营造浓烈的学习气氛,构建和谐融洽的师生关系,提升道德与法治课的教学效果,从而达到科学育人的目的。本文基于新时代背景以及新课程改革要求,对初中道德与法治课中互动式教学应用现状进行深入研究。通过文献法、问卷调查法、观察法以及案例分析法,以习近平总书记关于思想政治工作和思想政治课教学的思想理念为指导,分析当前存在于初中道德与法治课互动式教学中的问题及不足,并针对不足提出相应的策略,希望能为新时代下初中道德与法治课互动式教学的应用提供些许参考。本文共分为五个部分:第一部分:梳理互动式教学理论、互动式教学实践应用,以及新时代初中道德与法治课互动式教学的国内外相关研究资料,并在对资料的整理分析基础上,提出本文的研究方法。第二部分:阐述新时代初中道德与法治课互动式教学的相关概念、新时代实施初中道德与法治课互动式教学的新要求以及实施价值。第三部分:对新时代初中道德与法治课互动式教学实施现状进行调查分析,指出由于学校及教师对互动式教学重视不够,教师自身素质和能力不足,学生互动意识欠缺以及互动式教学评价体系不完善的原因,导致互动式教学在实施过程中存在互动准备不充分、互动参与主体较少、线上互动缺乏以及评价体系僵化等问题。第四部分:基于第三部分中存在的问题,提出相应的实施策略。具体来说,需要教师转变教学观念、把握实施原则、优化教学设计、鼓励多方互动、线上线下结合以及健全评价体系。第五部分:通过结语总结出本文的观点和结论。