学校增值评价在教育评价体系中处于非常重要的地位,它既是传统评价方法的发展又是传统评价方法的补充。基于“发展”理念的学校增值评价更加关注弱势学生和弱势学校,强化公平原则。一方面学校增值评价有助于教育行政部门更加有效的评价学校,更加合理的进行教育投入,另一方面,学校能够从学校增值评价中获得详尽概括的数据,知道优势不足,从而改进办学质量。本研究以增值性评价理念为指导,以某省参加高考的学校数据为基础,使用多层线性模型(HLM)方法,综合考虑学校和时间两层变量,构建学校增值评价模型进行实证研究,从而达到对传统的学校评价方法加以改进的目的。研究选取某省544所中学2006年至2010年高考结果,采用多层线性模型(HLM)技术,对单一学校、某一区域学校的效能增值情况进行评价,并对不同学校群体之间的效能增值差异、学校原始分值排序和增值分排序的差异进行比较分析。发现同一学校在学科、总分及不同年度上的增值表现不同；同一区域学校在学科、总分及不同年度上的增值表现也不同；不同类型学校之间在效能增值上存在差异,三类学校无论是在文科总分还是理科总分上都表现较差,一类学校在理科总分和文科总分上增值表现较好；原始分排序和增值分排序明显不同。另外,本研究通过采用多层线性模型技术来评价学校,不仅丰富了学校增值评价理论,而且这种方法还可以在大规模考试中推广应用。