小学英语学习越来越受到大家的重视,《义务教育英语课程标准》(2011版)明确指出:应把激发学生学习英语的兴趣放在首位。同时,学习兴趣会对学习效果和学习成绩产生影响。然而由于各种原因,小学生英语学习兴趣的现状并不乐观。传统的教学中比较注重知识传授与语言技能训练,过于看重结果,而忽视了学习者在内化知识过程中的心理特征和交际环境。为了调动小学生的学习兴趣,一些教育界人士开始尝试将戏剧元素融入到英语教学中。它是一种以教育为主要目的、带有戏剧性质的教学方法与教育模式。它在教学中的运用有利于培养学生的综合素质和各种能力,能充分调动学生的积极性、创造性,培养和激发学生的学习兴趣。基于教育戏剧的相关理论,本文主要研究教育戏剧在小学英语教学中的应用情况,并主要从学习兴趣和学习效果两个方面展开研究,本研究的主要研究问题有:1.如何在小学英语课堂中开展教育戏剧活动?2.教育戏剧如何能激发小学生学习英语的兴趣?3.教育戏剧能否提高小学生英语学习成绩?本文首先探讨了教育戏剧在小学英语教学中应用的可行性和重要性,继而在实验中运用问卷调查法、课堂观察法、实验法来多角度地验证小学英语教学中运用教育戏剧的教学方法是否能够激发小学生学习英语的兴趣和积极性,及具体的应用策略。笔者以一定的教育教学实践为基础,经过一系列的教学实验,尝试将教育戏剧的理念融入到英语教学中,通过对本校五年级的两个班的学生进行为期一个学期的英语教学实验,得到了相关的实践研究结果。调查结果表明,教育戏剧的教学方式能够结合小学阶段英语学习的特点在课堂中进行运用,并且对激发和培养学生的学习兴趣,提高英语教学的效果和学生的英语成绩有一定的积极作用。本文运用教育戏剧的概念和理论进行教学实验,对实验结果进行分析和反思,希望能够对同行的教学提供一些参考。