课堂教学是一个复杂的系统的知识构建过程，涉及方面较多，而教学设计是进行课堂教学的第一步，对整个教学过程的有效性，有着特别重要的作用。有效的科学的教学设计是在一定教育理论指导下的实践，能够适宜学生在课堂上的知识需求、情感需求以及价值观念发展的需求。因此，有效的历史课堂教学必须从做好教学设计着手，使教学设计符合本学科的教学规律、初中学生的学习心理特征和规律，在有限的时间、空间条件下，使学生尽可能的全面发展。目前，对教学有效性研究的新的教育理论很多，而中学一线教师更注重教学实践的可行性。本文从教学设计的相关理论导入，以人教版九年级上册《第一次世界大战》这一课的教学设计为载体，希望能通过教育理论指导历史教学实践，历史教学实践来论证教育理论，研究教学设计理论与教学实践的结合，探索提高初中历史课堂教学有效性的方式、方法。全文内容主要有三部分：第一部分从选题研究的起因，即“为什么研究”、“研究的意义”、“研究的主要方法”等方面，阐述了问题的提出。第二部分对教学设计的概念、对初中历史课堂教学有效性的作用和教学设计的基本原则进行了介绍，简述了所涉及的国内外相关教育理论的研究的概况。第三部分主要从课堂教学有效性的角度探讨初中历史的教学设计。分别从分析学情、制定教学目标角度，以人教版九年级上册《第一次世界大战》一课为例进行教学设计的有效性的探索。