英语口语教学在培养外语专业人才中一直处于重要位置。随着中国国际交往的增多和对英语口语高级人才需求的不断扩大,越来越多的高校聘请外籍英语教师担任口语教学任务,以期提高英语口语课堂教学质量。国外对外籍教师的语言教学的研究成果丰富,而国内的研究主要集中于对中国英语教师与外籍英语教师课堂教学的教学策略和方法的对比研究上,缺乏对外籍教师本身的关注,更鲜见国内口语课堂教学模式的比较研究。基于上述认识,笔者以中北大学外语系英语专业的两个二年级平行教学班为研究对象,对担任两个班口语英语教学的两位美籍英语教师的课堂教学模式进行了为期一个学期的调查研究,并对研究结果进行对比分析,目的在于探讨外籍英语教师在口语课堂教学采用的教学模式的特点及区别,及其对英语口语课堂教学有哪些影响。研究采用课堂观察法和访谈作为研究工具,收集各种数据和资料,并对学生三个学期的口语成绩进行定量分析。课堂观察主要用于研究两位外籍教师的教学目标、教学模式、课堂设计、时间安排、以及教学活动安排。学生访谈主要是调查学生对外教口语课堂所采用的模式、教学方法及口语教材的评价。外籍教师访谈主要是调查他们关于英语口语教学的目的、策略及对学生的评价方式。对于学生访谈、课堂观察数据和学生成绩采用SPSS 17.0进行分析。研究结果表明:课堂观察及学生访谈证明了两位外籍教师在口语课堂教学采用了不同的教学模式。学生三学期口语成绩数据分析显示外籍教师B的主题小组式英语口语课教学模式和A任务型英语口语课教学模式对于提高学生的口语能力均有促进作用,但前者更为有效;在B的主题小组式口语课上,每个学生有更多进行口语交际的机会,学生交际积极性更高;同时,通过比较两位外籍教师的英语口语课堂和学生访谈分析,发现较之外籍教师喜欢使用的交际教学活动,学生希望能多一些传统的教学方法,如语法练习、词汇记忆等。