双宾构式和与格构式是我们日常当中常常用到的两种结构。这两种构式的句法分析、动词归类等等都有了较多的研究,但在二语习得方面的研究有待深入。作者立足于这个出发点,寻找研究的切入点。作者发现这两种构式在句法启动中使用频率较高,因为一些动词既可以使用双宾又可以使用与格构式,方便形成对比,从而进行分析。句法启动是指人们倾向于使用那些之前听到过的或者重复过的句法结构。很多学者发现不论单语言或者跨语言间都存在句法启动,但有些语言之间因为不同的词序并未产生句法启动,动词一致时启动效果更强。严春荣（2009）对于大学生的二语即英语句法启动展开了语内研究,发现英语的句法启动受学习者的学习水平而发生变化。基于如上研究,提出如下问题:1.第二语言中存在句法启动效应吗?2.在初学者中,双宾与介宾的启动效应如何?本文通过进行实验来回答这两个问题。实验过程中,主要采用的是句子重复、图片描述和句子填空句法启动方法。该实验分别在A班、B班和C班中展开。A班是对双宾与介词与格构式同时进行启动作用,B班是进行双宾构式的句法启动,C班是介词与格构式的句法启动。这个班的实验对象是小学一年级下学期的学生,他们年龄相仿,水平相当。因为学生年龄较小并且部分学生才学习英语不久,作者增加了启动的次数,且是用的的相同动词来开展实验。通过这些实验发现:B班有明显的句法启动现象,但A班与C班都没有明显的句法启动。我们发现:1.第二语言（英语-英语）中存在句法启动效应。2.在初学者中,双宾语构式的句法效果启动明显,但介词与格构式启动效果偏弱。对于构式的母语的翻译可能会影响句法启动效果。所以在二语教学中,与二语不同的母语表征可能会影响学生学习效果。