随着现代社会的进步与发展,“学会学习”已经成为了衡量人类基本素质的标准。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出要建设一个学习型社会。学习力作为培养学习者“学会学习”的评价标准,已经吸引了越来越多的学者对其进行探究。高中是培育学生英语学习力的黄金时期。然而,关于高中生英语学习力的研究却相对很少。该研究采用定量和定性方法来探讨三个研究问题:1.高中生英语学习力的总体水平是多少?2.高中生在英语学习力的各个方面(学习动机,学习毅力,学习策略和学习创造力)的表现如何?3.英语学习力是否存在性别差异?旨在调查高中生英语学习力的现状,找出其存在的问题,并为英语学习和教学提出相应的建议。首先,对临汾市第五中学高二年级203名学生进行了问卷调查。然后,对8名不同学习水平的学生和4名教师进行了访谈。通过对问卷和访谈进行分析,结果表明高中生英语学习力是中等水平。从各维度学生表现来看,学生在学习动机、学习毅力和学习策略方面表现良好,但学习创造力表现不太理想。男生和女生在英语学习力的四个维度上也存在显著差异。通过对结果进行分析,本研究仍然发现了存在的问题。例如,学生倾向于以外部动机而不是内部动机来学习英语。此外,学生缺乏学习的自觉性和学习创造力。针对这些问题,提出了相应的建议。例如,对于提高学习的内部动机,教师应提供有意义且真实的英语学习情境。为了增强学习的自觉性,教师应培养学生学习的意志和信念。在学习创造力方面,教师应组织探究性学习,以此来激发学生的探索精神,并采用新的评估方式来评价学生的表现。