在这个信息爆炸的时代,互联网的迅速发展深刻地改变着人们的生活,利用互联网构建学习型社会成为人们的需求。对于高中生而言,传统的课堂教学不能满足他们个性化学习的需求,借助网络平台进行课后辅导能够有效地补充和延伸课堂教学的内容。关于网络教学的研究十分丰富,但关于借助网络平台进行课后辅导的研究却很少。本论文的研究目的主要在于找到利用网络平台进行高中物理课后辅导的具体策略,分析其对高中生物理学习的影响。首先通过文献研究梳理国内外基于网络平台的课后辅导的研究现状,了解网络对于课堂教学的补充作用,从中找到理论和实践的依据,确定基于网络平台的课后辅导的原则。然后分析现在高中学生和教师比较常用的几个网络平台的特点,进行对比,并通过试验测评出适合高中课后辅导的网络平台。根据乐教乐学平台的功能特点和高中生的需求,建构一个功能较为完整的资源体系。通过假期作业集体辅导、个性化辅导、研究性学习辅导等多方面的高中物理课后辅导的实践,探索出基于网络平台的高中物理课后辅导的具体策略。最后对比实验组在参与课后辅导前后的成绩变化,对比实验组与对照组的成绩差异,对参与基于网络平台的课后辅导的学生进行分卷调查,可以得出结论:1)基于网络平台的课后辅导对学生成绩的提升有辅助作用;2)课后辅导能够帮助学生解决课后学习种的疑难问题;3)课后辅导帮助学生体验到多样的学习方式;4)课后辅导有助于促进师生之间的交流;当然本研究还有许多需要完善和改进的地方,需要在未来的实践过程中,将课堂教学和网络辅导有机结合,更好的帮助学生。