弹性学制是一种以完全学分制为基础，集选课制，导师制，学分、绩点制三位一体的教学管理制度，是学分制的一种模式。与传统的学年制相比，它以学分及绩点计算学生学习的量和质，允许学生自主选择专业，自主选择课程，自主选择教师，自主选择学习年限(弹性)，强调学生个性发展，对学生的管理以目标管理为主。从本质上说是一种适应学生个体差异的弹性教学管理制度。 实施弹性学制是我国高等教学改革和发展的趋势。社会主义市场经济的建立和当代科学技术的发展要求高校培养基础宽、特点强、善开拓、敢创新的一专多能的复合型人才，弹性学制的特点正好与此相符。同时，我国实行高等教育从精英化到大众化，加入WTO后与国际接轨，也需要学籍管理更具灵活性的弹性学制。 实施和完善弹性学制，不仅仅是教学管理体制的变化，更重要的是带来教育思想和教育观念深层次的转变，对高校思想政治教育提出挑战。首先是行政班级取消后如何加强思想政治教育。高校传统的思想政治教育主要围绕学生行政班级展开，实行弹性学制后，学生行政班级不存在，院系观念淡化，必将带来原有价值观念、方法、管理模式的转变，思想政治教育难度大大增加。其次对思想政治教育方式的挑战。弹性学制下学生自主选择教师和课程，那些单纯说教、片面灌输的课程和授课教师将面临无人选课、无课可上的尴尬局面。再次对思想政治教育观念的挑战。传统思想政治教育，尽管强调学生的主体地位，但在实际中总是把学生作为一个被动的受教育者，成为被灌输的对象。而弹性学制强调发展学生的个性，鼓励发展良好的品质，强调学生在学习和思想教育中的主体地位和主体作用，在不排斥其他方式的前提下，更加重视思想政治教育的渗透性。 面对弹性学制带来的挑战，要进一步强化思想政治教育。思想政治教育是我党的优良传统和政治优势，不但不能丢，而且要进一步加强，特别是在当前纷繁复杂的国际形势下。思想政治教育不是哪一个阶级的“专利”，是阶级社；’————一xrtrH＿ 会一种普遍的实践活动。世界各国都十分注重对学生进行思想政治教育，美国 等西方国家也不例外。 针对挑战，我们要积极思考应对策略。要创新“灌输”教育方式，更新“灌 输”的观念、内容和手段，充分发挥“两课”的主渠道作用，确保弹性学制下 “两课”数量和质量。强化学生自我教育。确立学生主体地位，充分发挥学生 的主体作用。使学生在自我意识的基础上通过自我认识、体验、思考、自励。 自省，使所受教育不断内化，转化为自觉的观念和行动，形成良好的思想品德· 和行为。突出渗透式教育，依托新的教育渠道和途径，发挥“隐性课程”的作 用及弹性学制下学生主体意识强的优势，使思想政治教育无时不有，无孔不入， 无处不在，使学生在潜移默化中接受思想政治教育。加强学生社区管理，结合 社区新特点，构建思想政治教育新平台。充分利用互联网、心理咨询创建思想 政治教育新途径，加强网络思想政治教育，使之成为高校学生思想政治教育新 阵地。在心理咨询中渗透思想政治教育内容。