从哲学角度说,方法就是人们认识和改造世界所运用的方式和手段,从心理学角度说,方法就是人自主控制的行为程度,或者说,是按一定原则调整活动并指向一定目标的途径。教学方法是为完成教学任务而采用的方法,它包括教师教的方法和学生学的方法,是教师引导学生掌握知识技能,获得身心发展而共同活动的方案。国内外教学实践中富有成效的教学方法林林总总,但是,从客观上讲,无论哪种教学方法都有优点和局限性,因此,教师需要树立正确的课堂教学思想,依据教学目的和任务、教学内容的特点、学生的心理特征和智力水平、每种教学方法的功能、适用范围和适用条件,学校的教学条件和时间要求,符合教师本身的条件和学生的学习可能性,对各种教学方法有机组合,优化选择,灵活应对,创造性地开展教育教学工作,以取得最佳的教学效果。课题分为三个方面:首先,利用文献法对方法、教学方法、教学方法优化选择等从理论层次上作了深入的探究和阐述,指出了各种教学方法的优点和局限性,认真体会高中物理新课程标准,重新制定了高中物理教学目标和教学计划,全面分析了学生的身心特征、智力发展和人格发展的特点,并提出了针对性强且具有指导意义的实施建议;其次,在理论的指导下,运用问卷调查法对我校物理教研组教师进行有关高中物理教学中常用的教学方法,不同的教学内容优化选择教学方法的调查,了解学生家庭状况和学生的个人基本情况等,为实施实践研究奠定了坚实的基础;最后,优化教学过程,优选教学方法,设计有效教学方案,积极进行教学试验,取得明显教学成效,这些成果对于推动教学改革,大面积提高教学质量和效率,培养学生学习物理的兴趣和终身学习的能力,具有重要指导作用和参考价值。