亲社会行为即有利于他人的帮助行为,例如分享、帮助等。亲社会行为是社会能力的一个要素,与自私和攻击性等反社会行为相反,代表的是社会的积极价值。多年来,国内外学者对亲社会行为进行了大量的研究发现,亲社会行为多方面因素的影响,尤其是儿童语言能力、情绪理解、母子互动的影响被普遍承认,并且在国外的文献资料中发现了他们之间的交互作用,但在国内这方面的研究是少有的。本研究的目的旨在验证4岁儿童语言能力、情绪理解、母子互动与亲社会行为之间的关系——4岁儿童语言能力与亲社会行为显著相关；4岁儿童与母亲的母子互动与亲社会行为呈显著相关；4岁儿童情绪理解与亲社会行为呈显著正相关；4岁儿童的语言能力、母子互动与情绪理解有交互作用；4岁儿童情绪理解、亲社会行为性别差异显著。本研究的完成可以丰富儿童社会性发展理论,亦可以在实践中为家长提供一个教育依据,要依据儿童语言特点选择恰当的教养方式培养其亲社会行为。本研究采用情境观察法和问卷相结合的方法。从大连市幼儿园随机抽取4岁儿童62名进行亲社会行为的实验和语言能力的测验并对参与实验的儿童及其母亲进行母子互动的观察以及幼儿情绪理解的实验,使用问卷来测量儿童的亲社会行为,请教师依据儿童近6个月的表现如实填写。最后对4岁儿童语言能力和亲社会行为的关系、母子互动和亲社会行为的关系、情绪理解对亲社会行为的关系以及三者对亲社会行为的交互作用进行相关分析、方差分析和简单效应分析。本研究的结果表明：1.儿童的语言能力、情绪理解、母子互动与亲社会行为相关显著——4岁儿童语言能力与亲社会行为呈显著正相关；4岁儿童与母亲的母子互动与亲社会行为呈显著相关；4岁儿童情绪理解与亲社会行为呈显著正相关。2.4岁儿童的语言能力、母子互动与情绪理解有交互作用——对于语言能力低的4岁儿童而言,积极地母子互动模式会增加亲社会行为；对于语言能力低的4岁儿童而言,随着情绪理解能力的提升,亲社会行为发生增加。(3)4岁儿童情绪理解、亲社会行为性别差异显著。