抗日战争时期的在职干部教育在中共干部教育史上是非常成功的。它在极其艰苦的环境中,培养、提高了绝大多数干部的政治、理论、文化水平和业务能力,为抗战胜利提供了人才保证,也为解放战争和新中国建设储备了大批优秀人才。对这段历史进行分析与研究,不仅可以重现抗战时期在职干部教育的辉煌,而且对于在职干部教育事业的发展具有极为重要的理论与实践意义。中国共产党历来重视在职干部教育,在建党初期和大革命时期,尚在幼年时期的党就开始了对在职干部教育的探索,经过土地革命时期的发展,在职干部教育初具规模。在早期的在职干部教育实践中,形成了思想政治教育放在首位、教育为革命战争服务、倡导马克思主义学风等重要思想,为抗战时期在职干部教育的成功开展奠定了理论基础。全面抗战爆发后,民族矛盾上升为国内的主要矛盾,中共的相关政策和斗争方式发生了重大变化,需要重新教育在职干部。新的革命形势的发展对在职干部的数量和质量提出了更高的要求,加强在职干部教育尤为迫切。为保证在职干部教育的成功开展,中共坚持以共产主义思想为指导,以《实践论》、《矛盾论》为哲学基础,以国防教育为教育方针,坚持“干部教育第一”的战略思想和德才兼备的培养目标。同时,坚持理论与实际相结合、针对性与实效性相结合、教育与生产劳动相结合等重要原则。在科学思想的指导下,逐步形成了包括思想、政治、理论、业务、文化在内的全面务实的教育内容与自主学习、民主研讨、巡回教学、“小先生制”等灵活多样的教育方法。这一时期,在职干部教育历经普遍发动、提高质量和整风改革等三个重要阶段,日益成熟和完善。在教育实践中,中共积累下许多宝贵经验,其中,党的高度重视、健全的组织系统、设置教员和指导员、适时地督导检查、干部的自身努力是教育取得成功的重要经验。由于当时主客观条件的限制也存在一些局限,对在职干部教育造成了一定的阻碍和延误。主要表现为“丙类干部”教育相对薄弱、教条主义在一定范围内存在、教育中存在轻视学习的现象等等。通过对抗战时期在职干部教育经验和局限的分析与总结,可以从中得到对新时期在职干部教育的诸多借鉴和警示。