根据第二次全国残疾人抽样调查表明,我国有8296万残疾人,人口数量之大使各式各样的问题层出不穷,其中最为引人注目的就是适龄残疾儿童受教育的权利。残疾学生是弱势群体,他们的受教育权利是否得到保障,是一个国家教育是否公平的重要体现,当然也包括享有本文重点提出的体育教育的权利。特殊教育学校是残疾儿童接受教育的重要场所,特殊教育学校体育课程目标体系是特殊教师从事教学活动的重要指导方向,是整个特殊教育学校办学的宗旨,是特殊教育学校教材制定的纲要文件,为整个特殊教育学校办学指明了方向。本文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等方法,采用随机抽样,发放相应的学科专家和学生家长、体育教师及社会人士问卷,并对学科专家进行访谈。对30所上海市的特殊教育学校的体育课程目标进行了解,得出至今并没有专门为特殊教育学校制定的体育课程目标。因此,本文根据对现行的普通体育课程目标的分析；对特殊教育学校体育课程目标制定的理论依据的研究,根据问卷调查结果拟定特殊教育学校体育课程目标。再根据学科专家和学生家长、体育教师及社会人士对拟定的特殊教育学校体育课程目标的认同度的不同,对拟定的目标进行筛选,按照目标的重要程度进行从新排序,从而确定特殊教育学校体育的课程目标和课程的领域目标。