演讲语篇分析一直是话语分析研究的热点之一，然而针对固定受众的演讲语篇研究则容易被人忽略。大学生作为一个特殊群体，当他们成为演讲受众时，演讲者往往在内容和角度上都有着独特的想法和表达方式。本文依据评价理论从积极话语分析的视角对大学生作为固定受众的英语演讲语篇进行分析研究。本研究所涉及的演讲语料选自演讲集、个人自传、在线演讲文库等语料资源。经过筛选甄别，本文将21位精英人物在中国、美国大学共30篇演讲语料（中美大学各15篇）作为研究对象，并结合定量及定性的分析方法，以评价理论为理论框架，UAM为标记分析工具，从积极话语分析视角探寻英语演讲语料中演讲者正能量的语篇构建方式和策略，并对中美大学演讲语篇的语篇特点进行对比研究，进而展现演讲者提倡改革和传播正能量的方式。针对本文提出的三个问题，本研究的主要发现可总结归纳如下：（1）中美大学精英英语演讲语篇中的评价资源的使用十分丰富，且二者在分布特点上皆为态度资源高于介入资源，介入资源高于级差资源；（2）两个语料库中大部分的的评价资源都是积极的,其中情感资源和鉴赏资源占态度资源的绝大部分，多声占介入资源的主体，聚焦锐化和语势强化占级差资源的主体。同时二者在每个子系统评价资源分布也存在差异性,其中中国大学的精英英语演讲语篇积极评价资源的分布比例要明显高于美国大学的精英英语演讲语篇；（3）这些资源运用策略都是为精英英语演讲者建立积极的个人形象、表达建设性的想法、建立良好关系、传播正能量等意图服务的。精英英语演讲者针对积极资源的运用策略是为实现其增进相互关系、推进文化交流、加强全面合作的目的，同时也为维护自身机关和国家的利益。通过分析中美大学精英英语演讲语篇中演讲者积极话语的语篇构建方式、策略及影响因素，本研究成果在理论方面将对积极话语和大学演讲的研究有所启示和借鉴意义，同时在实践方面也将为英语作为外语的学习者提供一些参考。