大学英语教学主要致力于学生英语综合运用能力的培养。阅读能力是大学英语教学的一个主要目标，通过阅读学生可以获取信息，并且提升文化意识与素养。此外，很多学校都提倡终身学习，学习者必须拥有自学能力。自主学习能力不仅能提升学生的学术水平，也是其终身发展与个人学习的基础。学生的创造力与自学能力得到发展，他们就能自己通过阅读获取更多信息。因此教学方法必须是致力于提升学生的自主学习能力和学习效率。笔者尝试以自主学习的方式来促进学生阅读能力的提高。通过该研究试图发现自主学习在英语阅读教学中的积极作用。笔者从河北的一所职业技术学院2013级工程造价专业选取了两个平行班学生作为普通班和实验班。该班学生均为新生，学生数、男女比、教材和课时相同，从未接受过任何关于自主学习的系统培训。在为期两个学期的实验过程中，笔者运用了问卷、课堂观察、访谈和测试等形式检验了自主学习方法的实效性。为了使此项研究更科学系统、更具说服，作者运用SPSS统计软件对相关数据进行了收集和整理。两个学期的研究探索表明通过自主学习方式组织教学能有效提高学生阅读成绩。学生参与学习的积极性得到了调动。曾经英语学习是被动的负担，现在则转化为兴趣和热情。自主学习是一种行之有效的教学方法，这是笔者从理论与实践中得出的结论。笔者初步探索了自主学习在高职英语阅读教学实践中的应用，旨在为大学英语教学的发展和课程设计，以及提高学生的自主学习意识和能力，提供一些帮助和经验。