近几年,由于新课程改革不断深入教育第一线,新的教学模式也如雨后春笋般,如导学案教学、有效教学法、目标教学法、“三疑三探”教学法。其中,“导学案”教学模式,得到了许多学校的认同。本文主要是对于X中学在使用导学案教学模式中出现的问题进行调查研究,主要采用是访谈和问卷调查法,研究目的是通过导学案在高中数学教学中所出现的编写问题和实际运用中出现的问题进行调查和分析,希望能够找到解决问题的对策,为尝试通过使用新的教学模式提高学生学习能力和学习成绩的学校和一线教师提供具有一定价值的参考。首先,笔者通过对于X中学的学生进行问卷调查,试图真实反应在导学案教学模式下高中数学课堂教师的教学方式、学生的学习方式、师生互动方式的现状,进而来研究该教学模式对于培养学生的学习习惯和自学能力是否真的有立竿见影的作用。其次,笔者在对高中数学一线教师访谈的基础上,列出导学案教学模式在高中数学课堂的使用过程中存在的问题。再次,通过进入课堂听课和对搜集来的在一线教学中正在使用的导学案进行整理分析,笔者揭示与总结了X中学的教师在编制导学案和实施导学案中出现的一些典型问题。在文章结尾,提出建议,对于教育工作者,应该从更加理性的角度审视层出不穷的新教学模式；对于一线教师,应该在本学科教学规律的基础上,吸取各种教学模式的精华,以提高自己的教学能力。