本文结合理论分析与实证研究,探讨冗余信息对学生译员同传表现的影响及学生译员在处理冗余信息时使用翻译策略的情况和效果。论文理论部分基于信息论对冗余的定义和分类,以及Gile的“认知负荷”模型和最低忠实性原则,提出删减冗余信息可降低译员负荷,提高口译表现,且不会影响信息的完整度。理论部分接着回顾了前人在同传领域对冗余所做的研究,指出前人研究往往以资深译员为对象,较少探讨冗余对信息处理能力相对较弱的学生译员带来的影响。为此,作者进行了实验设计,选择冗余信息较多的发言作为实验材料,将材料划分为六个意群,按冗余信息密度大小分为两类,接着设定评分标准,对译语进行定量和定性分析。通过定量分析研究冗余信息密度与学生译员同传表现的相关性,以及使用翻译策略总数与使用特定翻译策略数量与同传表现的相关性；通过定性分析具体研究相应策略的使用效果。实验得出结论：在同传中,冗余信息对学生译员口译表现带来负面影响；使用翻译策略处理冗余信息可有效减少信息量,使译员能专注于主要信息,提高同传表现；在三种策略中,省略与归纳的使用频率最高,归纳与增译的使用效果最好。