近年来,随着我国经济的高速发展,国际地位的不断提升,汉语的使用越来越广泛,越来越多的外国人开始学习中文,汉语专业成为许多国外大学新设的热门学科。而教材是学习者学习的必备工具,对学生能否正确掌握学习语言的方法、获得一定的语言运用能力具有重要意义。在教材的编写过程中,词汇的选取至关重要。词汇的选取是否合理是教材编撰的首要条件。从目前的趋势来看,我国的对外汉语教学教材的编写主要依照国内的汉语学习教材,进行少量的修改与补充;而在探讨对外汉语教学词汇规律时,大部分专家学者主要根据学生所在国家的汉语普及情况、与国内的文化差异等因素制定词汇选取表,并对教学方法和教学内容进行讨论和研究。但是对于词汇的代表性、新鲜度却没有进行过多的讨论。实际上,词汇计量研究已经被广泛地应用于语言教学的教材编写当中。一些研究结果表明,基于计量的词汇选用方法符合学习者的学习规律,学习的效果也大大增强。然而,尽管词汇的量化分析对教材编选的顺利展开具有一定意义,并且近年来已有学者开始研究词汇的各方面定量特征,也发表了自己的一些观点和看法,但总体来说这些理论还未形成系统,一些观点还不太成熟。因此我们很期待能从当地学校使用教材和汉语教学的实际情况出发,对泰国汉语教材词汇问题进行分析。本人为赴泰汉语教师志愿者,所任教的学校为泰国春武里府玛丽薇学校,该学校所使用的汉语教材为《汉语入门》。本文以对《汉语入门》系列教材作为研究对象,构建了教材课文文本语料库,借助统计分析软件,对教材课文文本的词汇进行了定量研究。从词汇量、词频、词长以及本土化特征的角度出发,进行了详实的统计和分析,并结合前人的理论,对教材的编选和词汇教学有了更进一步的思考。文章共分为六部分,第一部分为绪论部分,分别从选题背景及其研究意义、研究对象、研究现状、研究的理论和方法四方面进行论述。第二部分首先从词汇量角度出发,不仅对每册教材的词汇量进行逐课统计,分析每一课词汇量之间的关系,还将每册词汇量整体情况进行对比和分析,考察教材词汇量的合理性;第三部分则从词汇特征的角度出发,对词汇的词频、词长等方面进行统计和分析,从词汇特征的层面来把握教材汉编写的合理性和科学性;第四部分在以上几章研究的基础之上,将教材词汇与新HSK考试大纲词汇进行整体对比分析,并选出大纲中未选用的泰国本土特征词汇进行计量统计和研究,为教材词汇的选用提供新的思路;第六部分为文章的结语部分。文章通过对教材词汇特征的一系列统计与分析,希望能为泰国本土教材编写领域提供借鉴,更希望能够为泰国汉语教学或者词汇教学提供一些有益的思考和启示。