教材,伴随教育的产生而产生,紧跟教育的发展而发展,是教育活动中不可或缺的要素之一,它既代表着一定时期内教育的发展水平,也反映了一定时期内社会对教育的发展要求。因此,音乐教材的发展与音乐教育的发展有着密切的联系。2001年7月,《全日制义务教育音乐课程标准》正式颁布后,我国中小学音乐教材顺应改革形势,按照《音乐课程标准》要求重新编写并在全国开始使用。本文试图运用文献研究法、分析研究法、比较研究法、调查研究法等教育科学研究方法,以人民音乐出版社、湖南文艺出版社、西南师范大学出版社、人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书·音乐》(一至六年级)为主要研究对象,通过对这四个版本音乐教材的分析、比较、研究,探讨小学音乐教材对《音乐课程标准》的体现;总结四套教材在教材容量、单元主题、教材内容、结构框架上所反映出的特点,为音乐教材建设与研究提供一定的启发,为我国普通学校音乐教育教学改革和发展提供有益借鉴。