问题解决是心理学研究中的一个重要问题，在上个世纪初由美国教育家杜威引入到教育领域。它是以探索和思维为形式，以问题目标为定向的一种高级智力活动的过程。在新课程背景下，教学在关注学生的知识掌握的同时更关注学生的问题解决能力的培养。因而，在学科教学中探讨问题解决的教学策略有重要意义。化学计算教学是高中化学教学的重点和难点。本研究通过教学实验探讨在化学计算教学中运用问题解决的教学策略对提高化学计算教学的效益和学生的化学计算能力的影响。本研究在综合分析高中化学计算的内容、类型和常见解题技巧的基础上，结合问题解决的相关理论，提出了化学计算类问题解决的教学策略：注重概念教学；组织归类建模；展示思维过程；进行变式练习；培养元认知等。教学实验中，选取各方面情况基本相同的两个班级作为被试，以高二教材中的有关计算内容作为教学内容，通过独立样本的平均数差异的显著性检验分析实验结果，得出结论：问题解决的教学策略有利于学生形成解决化学计算问题的策略，有利于提高化学计算教学的效益和学生的化学计算能力。问题解决问题教学策略对于高中化学计算教学的意义是：教学关注的是学生对以化学概念和原理为核心的主干知识的理解，关注的是学生问题意识的激活，关注的是学生的学习过程和学习策略的有效和高效，关注的是学生学习能力的长远发展，因而，这种教学有助于促进学生的学习方式的改变，帮助学生进行有效的学习，从而实现学生的学科素养和综合素质的发展和提高。